Определяне на готовността на детето за училище
Готовността за училищна дейност можем да определим, като овладяване от страна на детето на умения, знания, способности, мотивация и други поведенчески характеристики, позволяващи оптимално ниво на усвоение на учебната програма
В какво се изразява готовността за училищна дейност?
Готовността за училищна дейност можем да определим, като овладяване от страна на детето на умения, знания, способности, мотивация и други поведенчески характеристики, позволяващи оптимално ниво на усвоение на учебната програма
Как да разберем дали детето е готово за училище?
1. Детето трябва да може да рисува човешка фигура.
2. Детето може да преписва думи или кратко изречение. Примерна фраза „Аз ям супа.”
3. Детето може да рисува фигура от точки
4. Детето трябва да познава цветовете, да довършва започнато изречени, да разпознава и назовава предметите по големина, да познава животните, да назовава прилики и разлики, и др.
По материали от Тест на Керн-Ирасек.
Готовността за училищна дейност можем да определим, като овладяване от страна на детето на умения, знания, способности, мотивация и други поведенчески характеристики, позволяващи оптимално ниво на усвоение на учебната програма
В какво се изразява готовността за училищна дейност?
Готовността за училищна дейност можем да определим, като овладяване от страна на детето на умения, знания, способности, мотивация и други поведенчески характеристики, позволяващи оптимално ниво на усвоение на учебната програма
Как да разберем дали детето е готово за училище?
1. Детето трябва да може да рисува човешка фигура.
2. Детето може да преписва думи или кратко изречение. Примерна фраза „Аз ям супа.”
3. Детето може да рисува фигура от точки
4. Детето трябва да познава цветовете, да довършва започнато изречени, да разпознава и назовава предметите по големина, да познава животните, да назовава прилики и разлики, и др.
По материали от Тест на Керн-Ирасек.